Uludag Üniversitesi (UÜ) akademisyenleri, Türk kültüründeki egitim anlayislariyla farkli egitim anlayislarinda din ve ahlak bilgisinin karsilastirilmasi projesi kapsaminda Ingiltere’deki egitim sistemini inceledi.
Uludag Üniversitesi bünyesinde çalismalarini yürüten Yrd. Doç. Dr. Mehmet Sanver, Yrd. Doç. Dr. Özgür Erkakkus, Türk Dili Okutmani Berrin Saritunç ve Yüksek Lisans ögrencisi Lamiya Mustafayeva isimli akademisyenler, UÜ Bilimsel Arastirma Projeleri (BAP) tarafindan desteklenen ve küçük ölçekli uygulamali arastirma projesi kapsaminda degerlendirilen inceleme gezisinde Ingiliz ortaokul, ilkokul ve anaokulu ziyaretleri gerçeklestirdiler. Akademisyenler sirasiyla Londra ve Birgton’daki Stanley Park Ortaokulu’nu, Brighton and Hove Montessori anaokulunu ve ilkokulunu ziyeret etti ve burada incelemelerde bulundular.
SINAVA DAYALI SISTEM ÇOCUKLARI OLUMSUZ ETKILIYOR
Yetkililer ile bir araya gelen ve egitim sistemindeki ayrintilar hakkinda fikir alisverisinde bulunan akademisyenlerden Türk Dili Okutmani Berrin Saritunç, Türkiye’de farkli okul modellerine ilginin arttigina isaret etti. Pek çok kres, anaokulu, ilkokul, ortaokul ve lisede farkli programlarin uygulamaya basladigini vurgulayan Okutman Berrin Saritunç;
“Uludag Üniversitesi akademisyenleri olarak bu farklilasmayi yerinde görebilmek ve tespitlerde bulunmak amaciyla akademisyenlerimizle birlikte Ingiltere’ye bir seyahat gerçeklestirdik. Günümüzde okullarin sinav merkezli olmasi sadece belli bilgilerin aktarilmasi hayattan kopuk olmasi ve okullarin çabuk toplumsal degisimlere ayak uyduramamasi ögrencilerde istenmeyen davranislara neden olabiliyor. Londra ve Brighton’da gezilen farkli egitim yaklasimlarini uygulayan okullarda bireysel farkliliklara önem verilmesi, etkilesimin esas alinmasi, ekip ruhunu güçlendirecek çalismalarda bulunulmasi ve ögrencilerin sinavdan çok hayata hazirlanmalari gibi yönleriyle deger egitimi ve olumlu davranis edinimi konusunda önemli uygulamalar oldugunu gözlemledik” diye konustu.
